Divulgação do projeto de projeto “Ciência Viva & Arte Amiga”"

O projeto “Ciência Viva & Arte Amiga”, em desenvolvimento desde 2014 e reiniciou suas atividades em maio de 2015 na Escola Mun. Iná Ribas Carli - Ensino Fundamental, em Guarapuava PR. As oficinas  e palestras são semanais junto a um grupo de 25 meninas de 10 a 13 anos.  Metodologicamente o trabalho  conta a realização de oficinas de reciclagem de resíduo sólidos a partir da produção de papel reciclado (formato A4 e formato de cartolina), produção de porta chaveiros com restos de madeira e casca de ovo, produção de palhaços de tubetes de papel higiênico e tampas de amaciantes, tecidos velhos, blocos de anotações de papel reciclado. Todos os produtos ensinados e produzidos pelas meninas visam o reaproveitamento e o retardo do descarte que culmina na produção de artesanatos de baixo custo. Além disso, intercaladas às oficinas ocorrem ações voltadas para a formação pessoal das meninas, com palestras e atividades interativas sobre: sexualidade e gênero, higiene pessoal e autoestima.  O projeto recebe apoio financeiro do Programa Prodocência da CAPES, é proposto pela Unicentro, Clube Soroptimista- SI Guarapuava,  em parceria com a  Secretaria Municipal de Educação de Guarapuava, Faculdade Guairacá, Escola de Idiomas Yázigi e Optimus Computadores e Tecnologia (instituições e empresas de Guarapuava-PR).

Divulgação concurso

CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA O PROVIMENTO DE CARGO DA CARREIRA DO
MAGISTÉRIO FEDERAL, NA CATEGORIA FUNCIONAL DE PROFESSOR DO MAGISTÉRIO SUPERIOR -
CLASSE A, DENOMINAÇÃO ADJUNTO.
De 23 de maio a 22 de junho de 2015 estarão abertas as inscrições para o Concurso Público de Provas e
Títulos, destinado ao provimento de 07 (sete) cargos da Carreira do Magistério Federal, categoria funcional
de Professor do Magistério Superior, Classe A, denominação Adjunto A, para atender o Câmpus Santa Helena
da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), na
Ciências Biológicas/Ecologia
Ciências Biológicas/Microbiologia e Parasitologia
Ciências Biológicas/Zoologia de Vertebrados
Ciências Biológicas/Ensino de Ciências e Biologia

A inscrição deverá ser efetuada pela Internet, no endereço eletrônico
http://www.utfpr.edu.br/concursos/campi/sh

Divulgação Evento XV EPEA

Informações atualizadas sobre o evento: http://eventos.unicentro.br/epea2015/

XV EPEA

O Encontro Paranaense de Educação Ambiental - EPEA é um dos eventos mais significativos para o fortalecimento da Educação Ambiental no Paraná realizado pela Rede Paranaense de Educação Ambiental - REA-PR, e seus resultados tem refletido de forma positiva tanto no Estado como no País. Sob a responsabilidade de instituições locais, os EPEAs começaram a ser realizados a partir de 1998, com função explícita de se tornarem um fórum de discussão sobre o desenvolvimento da Educação Ambiental no Paraná, e desde então,contribui significativamente para discussões e trocas de experiências sobre essa temática. Esse Encontro envolve educadores e estudantes de todos níveis de ensino, técnicos de organizações não governamentais, de órgãos públicos e do setor privado, lideranças comunitárias, além da comunidade em geral interessada em refletir e dialogar sobre os rumos e perspectivas para a melhoria das inter-relações entre os seres humanos e o ambiente.

II Colóquio Internacional de Rede de Pesquisa em Educação Ambiental por Bacia Hidrográfica

VI Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul – CPEASul

O Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul – CPEASUL surgiu a partir da iniciativa de 14 Instituições de Educação Superior (IES) que atuam como instituições-elo da Rede Sul Brasileira de Educação Ambiental – REASul, nos Estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Desde a sua primeira edição, o evento é organizado na forma de Grupos de Trabalho, onde são convidados pesquisadores e pesquisadoras da área a debaterem suas pesquisas com os demais colegas e estudantes, e destes debates resultam artigos e publicações em livros e periódicos, socializados com toda a comunidade. Essa forma diferenciada de organização foi se firmando como um espaço de discussão que se configura como uma comunidade de aprendizagem de pesquisadores e estudantes de pós-graduação, com a finalidade de discutir e socializar conhecimentos, fundamentos, tecnologias educacionais e inovações aplicadas à Educação Ambiental. O I CPEASUL ocorreu em setembro de 2003 na Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI, na cidade de Itajaí, Santa Catarina, promovido pelo PPG em Educação da Univali e o PPG em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande (FURG); o II CPEASUL, em outubro de 2004, foi realizado na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI – Campus de Erechim; o III CPEASUL aconteceu em novembro de 2008 na Universidade Luterana do Brasil – ULBRA, em Canoas, RS; e o IV CPEASUL, em setembro de 2010, em Balneário Camboriú, Santa Catarina, promovido pelo PPG em Educação da Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI. Coube ao PPGEA/FURG a organização do V CPEASUL e do IV Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental (IV EDEA), na cidade do Rio Grande/RS, entre os dias 25 e 28 de setembro de 2012.

II Simpósio de Pesquisadores de Faxinais

O “II Simpósio de Pesquisadores de Faxinais” faz parte da preocupação em dar continuidade aos trabalhos realizados na Universidade Estadual de Ponta Grossa, UEPG, por ocasião do “I Simpósio de Pesquisadores de Faxinais: Estado da Arte e Perspectivas”, em 2011 e, em parceria, com a UNICENTRO, no qual construiu-se um cenário da investigação sobre faxinais, na última década e apontamentos sobre os caminhos para pesquisas futuras. Neste II Simpósio de Pesquisadores de Faxinais, além da continuidade das discussões realizadas no I Simpósio, busca à sistematização da produção científica desenvolvida recentemente e, em face, disso, reunir e promover intercâmbio entre pesquisadores reconhecidos e os novos pesquisadores de faxinais, com o intuito de comunicar os resultados das pesquisas, bem como, delinear os eixos centrais na atual conjuntura dos territórios faxinalenses.

Exposição do Projeto Ciência Amiga & Arte Amiga - Clube Soroptimista - SI Guarapuava

A 4ª Exposição Itinerante, uma das ações do projeto de Extensão

O projeto ‘Ciência Viva& Arte Amiga" divulgou suas atividades em uma exposição ocorrida na Escola Municipal Iná Ribas Carli no dia 13 de novembro de 2014. Participaram da atividade cerca de 350 crianças e professores da educação básica que puderam experimentar e interagir com a ciência.

As escolas sempre estão apostando em novas alternativas para conciliar a parte teórica com a prática e, desta forma, ajudar na retenção das matérias. Segundo a professora Marcia Cziulik, do Colegiado de Ciências Biológicas da Faculdade Guairacá, ações como essa garantem o desenvolvimento do ensino e facilitam a troca de experiências. O objetivo do projeto  “é desenvolver um trabalho social na Escola Municipal Iná Ribas Carli, junto a meninas e jovens, prevenindo e combatendo a ocorrência de situações de violência, gravidez indesejada, vício de drogas, prostituição, ou seja, situações de vulnerabilidade social”, afirmou.

A equipe do projeto ‘Ciência Amiga & Arte amiga’ é constituída por participantes de diversos cursos da Unicentro e da Guairacá e promovido pelo Clube Soroptimistas - SI Guarapuava, com o apoio da secretaria Municipal de Educação de Guarapuava.
Ana Lúcia Crisostimo
Coordenadora geral do projeto

Atividades do Projeto Ciência& Movimento: universidade em ação

Objetivo do projeto: Implementar junto à comunidade escolar de Guarapuava-PR e região ações educacionais na área de ciências naturais que promovam a melhoria da qualidade de vida social e ambiental de todos os envolvidos. 
Em desenvolvimento em 2014....

OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO

Rubens Azevedo Alves

15/09/1933 – 19/07/2014

Psicanalista, educador, teólogo e escritor brasileiro.

 Autor de livros religiosos, educacionais, existenciais e infantis. Considerado um dos maiores pedagogos brasileiros de todos os tempos, um dos fundadores da Teologia da Libertação e intelectual polivalente nos debates sociais no Brasil. Para Rubens Alves a resposta ao conjunto das suas missões, a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão de algum modo, para cada indivíduo, os pilares do conhecimento: aprender a conhecer, isto é, adquirir os instrumentos da compreensão;; aprender a fazer, para poder agir sobre o meio envolvente;; aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os outros em todas as atividades humanas;; finalmente, aprender a ser, via essencial que integra as três precedentes. É claro que essas quatro vias do saber constituem apenas uma, dado que existem entre elas múltiplos pontos de contato, de relacionamento e de permuta.

Concurso Docência Ensino Superior: aula didática; elaboração prova escrita; modelo de plano de aula e construção currículo acadêmico

1- SUGESTÕES AULA DIDÁTICA CONCURSO (CONFERÊNCIA DIDÁTICA)....

2- DICAS PARA ELABORAÇÃO PROVA ESCRITA CONCURSO DOCÊNCIA ENSINO SUPERIOR
3- MODELO PLANO DE AULA
4- FATORES QUE INTERFEREM NA CONSTRUÇÃO DE UM BOM CURRÍCULO ACADÊMICO

SUGESTÕES AULA DIDÁTICA CONCURSO (CONFERÊNCIA DIDÁTICA)....

1. Analise minuciosamente o edital, nele constam informações importantes sobre documentação e orientações para realização da prova didática. Analise com carinho os formulários que serão utilizados pela banca para avaliação de seu desempenho.

Critérios passíveis de observação pela banca: planejamento e condução didática da aula: pressupostos teóricos da abordagem do tema, relação conteúdo-método-objetivos; relação teórico-prática na abordagem do tema; comunicação, outros conteúdos pertinentes à especificação da aula.

2. Entregue o plano de aula, obrigatoriamente no início da aula para a banca acompanhar sua apresentação. Neste consta objetivo da aula, entre outras informações importantes para a banca.

3- Inicie sua aula com uma apresentação pessoal....Cumprimento formal (Bom dia/ Boa Tarde ou Boa Noite), identificação pessoal (nome) e o objetivo geral da aula que vai ministrar. O nome do ponto sorteado sugiro que você escreva na parte de cima do quadro-de-giz (primeiro terço do lado esquerdo).

4- Lembre que você terá de 40 a 50 minutos de arguição. Menos que isso você perde pontos ou ser reprovado.

4.1- Seja claro. Faça com que o espectador saiba do que você está falando. Estude muito e tenha domínio não só do tema apresentado, mas de todo assunto relacionado;

5. Na apresentação contextualize o tema e a delimitação do mesmo.  Apesar de uma introdução ser importante, evite "rodeios" para chegar ao assunto principal;

6. Caso utilize slides em sua apresentação não transcreva o assunto em parágrafos enormes e depois fique lendo o texto. Use tópicos para lembrar o que você deve falar. O texto é um roteiro e não uma bengala. Não decore, saiba do assunto de explique o que você sabe ao espectador. Isto denuncia sua insegurança e falta de domínio conteúdo;

7. Aborde os pontos principais, mas não deixe de exemplificar ou de fazer analogias;

8. Tome cuidado para não omitir detalhes importantes sobre o assunto ou cometer erros de ortografia nos slides ou no quadro-de-giz.

9. Se for utilizar o projetor multimídia, tome cuidado com o tamanho das letras e a cor, prefira fundos claros com letras escuras;

10. Figuras ajudam a prender a atenção do espectador, explore-as durante sua apresentação. Se tiver facilidade desenhe (caso o tema permita). Se achar pertinente referencie alguns autores durante sua exposição oral do tema.

11. Fale pausadamente e dê ênfase com a voz em algumas ocasiões;

12. Não fique de costas muito tempo, ao escrever no quadro de giz, para a banca ou fazendo leituras demoradas na tela do projetor multimídia, esquecendo da banca.  Indique com um ponteiro ou caneta na tela e não fique lendo a tela do computador.

13. Use os espaços, ande pelo local da apresentação. Não fique preso (a) ao projetor multimídia ou outro recurso audiovisual.

14. Se a apresentação for importante e inadiável, prepare a apresentação em mais de uma forma (projetor multimídia e adaptável a outra forma de recurso) e fique preparado para apresentar sem nenhum auxílio (uma hipótese remota é a falta de energia elétrica); O que deve ser o centro da sua aula é você;

15. Mantenha a calma e nunca diga que está nervoso (a). Ter segurança em relação ao domínio do conteúdo é muito importante. A banca percebe possíveis "enrolações";

16. Cuidado com o vestuário, nada de minissaias, blusas curtas, bonés, roupas transparentes. Lembre-se: o que deve ser o centro da sua aula é você. Pense que esta é a sua entrevista de emprego, um pouco de formalidade não é excesso. Conte sempre com avaliações subjetivas da banca (afinal as pessoas da banca não convivem com você);

17. Use mais de um recurso audiovisual. Obrigatoriamente utilize adequadamente o quadro-de-giz. Por exemplo, coloque o nome do ponto sorteado do lado esquerdo do quadro, acrescente, por exemplo, nos últimos cinco minutos de sua aula faça um esquema no quadro sintetizando os principais tópicos trabalhados em aula. Aproveite e faça a síntese final ou "síntese integradora". Poderá fazer isso também no último slaid de sua apresentação. Didaticamente somará pontos.

18- Confira todo o equipamento antes de iniciar a aula. Se utilizar recurso audiovisual, se for o caso, apague a luz. Em algumas instituições de ensino superior é você que terá que levar projetor multimídia.

19- Faça a síntese conclusiva ou resumo dos principais tópicos tratados (você pode montar um último slaid com um esquema resumo);

20- Não faça perguntas para a banca. Lembre-se aula de concurso é uma conferência didática...só você fala.

21- Não se importe se alguém da banca não estiver olhando para você...é normal preencher alguma ficha, fazer anotações sobre sua aula ou até se dispersar uns momentos. A tua aula pode ser a décima apresentação do mesmo tema....Não perca o ritmo da apresentação por isso.

22- Treine a apresentação....lembra...ela deve ter entre 40 e 50 min... ou um tempo pré-determinado;

23- Cuidado com a elaboração do Plano de aula. Nele você expressa o objetivo geral (apenas um e acrescente alguns objetivos específicos, se for o caso) de sua aula, os tópicos que irá abordar e os recursos didáticos que utilizará durante sua apresentação. Este aspecto pode ser um dos critérios de avaliação da banca. A delimitação e aprofundamento do conteúdo a ser tratado na aula, trema sorteado, deve ser dosado pensando em uma aula de 50 minutos. Contudo há de se considerar que é uma aula em nível de graduação e não ensino médio. Se for concurso para lecionar na educação básica considere a mesma ponderação.

24-Independente da extensão do tema você deve atentar para o fato de ser uma aula a ser ministrada no ensino superior. Isto requer um planejamento e até uma delimitação do tema com a devida justificativa para a banca. Esta justificativa deve ser sutil durante a etapa da introdução da aula, onde você apresenta e delimita o conteúdo que irá abordar.
Exemplo: Quando temos um tema amplo a ser abordado em uma aula de concurso que tem tempo total de 30 min, é possível optar pelo aprofundamento de um conteúdo específico que compõe o assunto como um todo, lembrando que é uma aula para ensino superior ou ensino técnico. Para  fazer isso: fazer a apresentação pessoal super rápida, apresentar o objetivo geral da aula e uma breve introdução com apontamentos breves do que já foi tratado anteriormente (em uma já trabalhada) em 5min e dedicar  (no caso da aula de 30 min os outros 20 min para abordar no quadro de giz e nos slaids o conteúdo mais aprofundado, deixa no final uma referência breve que o tema tem continuidade. Nos 5 min finais fazer a síntese integradora e apenas entregar para a banca a lista de exercício (perspectiva avaliativa e feedback  ou uma pesquisa que pode ser o aprofundamento ou continuidade do tema. Como mencionei anteriormente não sugerir que a banca resolva os exercícios.

25. A aula de concurso é uma conferência didática pois só o apresentador expõe o tema. É uma aula expositiva não dialogada, pois não se conversa com a banca. Contar isso no plano de aula. Apenas aula expositiva.
26. Quanto ao item avaliação ou exercícios que pode constar no PLANO DE AULA:
I) No plano de aula: no  item avaliação você pode especificar (exemplo):
a.1 A apreciação de desempenho se efetivará a partir da observação do envolvimento dos alunos na aula e por meio da apresentação de seminários.
b) No item exercícios Exemplos :
b.1) Será aplicado exercícios de apreciação e análise dos textos apresentados em aula.
b.2) Será aplicado lista de exercícios que poderão ser executados individualmente ou em grupo (produção colaborativa).
Ps. lembrar que vc na aula não precisará falar como vai ser a avaliação daquela aula. Isso constará apenas no plano de aula.


II) Na aula: quanto à avaliação você pode externar no final da aula, antes ou depois da síntese integradora (fala rápida sobre os principais tópicos tratados na aula em foco, principalmente um reforço dos principais termos e conceitos, atendendo ao objetivo geral da aula) como você organizará a avaliação daquele conteúdo abordado. Poderá fazê-lo a partir da resolução de uma lista de exercício, a leitura e síntese de um texto complementar ou algo mais específico relacionado à área do conhecimento. Organiza isso em um material impresso e só entrega para a banca para ilustrar como você procederia em uma situação real. De maneira alguma sugira que a banca deverá fazer o exercício ou atividade que você poderá adotar (em uma situação real) como avaliativa. 

E por fim, repito, você deve ser o centro da sua aula e não os recursos audiovisuais. Nunca deixe para estudar e preparar sua apresentação na última hora. O tempo que você destina à busca de informações e à preparação do material tem uma relação direta com a qualidade do trabalho final. Pequenos detalhes podem fazer a diferença na classificação final...Aliás, seguindo as sugestões citadas você corre um sério risco de ser APROVADO e ficar em uma ótima colocação. Boa sorte....

Texto em construção

Profª Drª Ana Lúcia Crisostimo

Docente da Universidade Estadual do Centro-Oeste UNICENTRO-PR

Fonte: http://anacrisostimo.blogspot.com.br/

DICAS PARA ELABORAÇÃO PROVA ESCRITA CONCURSO DOCÊNCIA ENSINO SUPERIOR

1 - O primeiro conselho vai na linha da preparação dos pontos...ou temas que serão tratados. Geralmente o estudo se restringe na leitura de vários livros...sobre os vários temas do concurso sem nenhuma ou pouca sistematização.

2 - Pegue caderno ou folhas de sulfite e prepare todos os pontos separadamente como se você fosse escrever no dia da prova... Do ponto 1 ao 10...

3- Na última folha de cada ponto monte um esquema (o mesmo que você vai colocar no desenvolvimento do plano de aula) do que você vai escrever e em que sequência...decore este esquema...vamos ajudar sua memória...sempre é bom...Coloque o nome e ano das principais referências fornecidas no edital do concurso...empreste ou adquira estes livros...

4- Nas páginas iniciais faça um texto seguindo o esquema q você fez na última página...lembre se o concurso é ensino superior teu texto vai refletir seu grau de aprofundamento no assunto (o quanto você conhece).  Numere estas folhas e leia em voz alta...tem que escrever cerca de 70% do tempo da prova e os outros 30% releia e passe a limpo...Acho interessante incluir referências das leituras indicadas no edital no meio do texto...Ou referencie em algum momento do texto...Leia em voz alta...para detectar falta de coerência textual e erros de gramática. Alguns concursos provas, suponho que a maioria dos processos seletivos, tem leitura pública oral da prova;

5- Estas sugestões ajudam sua memória, pois há casos em que o nervosismo normal no momento da prova escrita "dá um branco"...esta organização de texto ajuda o candidato a sair na frente...na primeira etapa.

6- Todo este cuidado da prova escrita deve ser precedido de um cuidado muito especial com o currículo, sua atualização, fazer uma simulação onde pontua e onde seu currículo está fraco e diversificação de atividades acadêmicas (pontuação máxima em alguns itens, exemplo: trabalhos apresentados em congresso serão considerados no máximo 2 trabalhos pelo tempo de interstício).

7- Depois de todos os pontos prontos, estude..., decore...escutei um dia de um amigo "Deus ajuda quem estuda."

No dia da Prova Escrita do Concurso:

• Lembra do esquema escrito e decorado no final de cada ponto preparado? Pegue a prova... na  folha de rascunho... ou no final da prova (se não tiver folha de rascunho), a lápis, escreva o esquema do texto que você elaborou. Novamente você vai ajuda sua memória, deixando-o mais seguro e minimizar seu nervosismo.
• Na primeira folha do concurso escreva o ponto e em seguida comece o texto de preferência na íntegra que você preparou e estudou com antecedência. Siga o esquema.
• Alguns concursos proíbem de escrever o nome do candidato no texto da prova escrita. Isso elimina o candidato. Preste atenção na leitura das orientações no início da prova escrita. Este detalhe é eliminatório. 
• Chegue com antecedência e evite conversar com outros candidatos...sofrer influência negativa neste momento é desnecessário. Use o tempo para concentração.

Enfim...a aprovação no concurso para docência ensino superior começa na preparação do currículo, diferente do concurso em geral que avalia principalmente o conhecimento específico em determinadas área.

Boa Prova!!!!!!

Ana Lúcia Crisostimo

Doutora em metodologia de ensino e formação de professora (UNICAMP)

Docente da Unicentro-PR.

Fonte: http://anacrisostimo.blogspot.com.br/