Atividade pedagógica - disciplina de Estágio Supervisionado em Ciências Biológicas

Tarefa: Elaborar uma síntese de dois artigos selecionados dos livros: "O despertar do conhecimento científico extensionista" e do livro "Tessituras metodológicas: contribuições para o ensino de ciências e biologia", com o objetivo de ressaltar a importância da extensão universitária as contribuições da ação extensionista universitária para a disciplina que trata da prática de ensino e socializar um caminho metodológico passível de ser adotado durante a execução da ação extensionista visando a produção do conhecimento.

Metodologia: cada grupo deverá escolher um artigo, dos dois selecionados e elaborar um texto de até duas páginas contendo: a) título; o que o autor pretendia; c) Para que (os objetivos); d) Principais argumentos; e) aspectos conclusivos; referências bibliográficas (Normas ABNT). Os trabalhos serão postados e deverão ser comentados por todos.

Em dezembro de 2012  foi realizado o lançamento do livro “Tessituras Metodológicas: Contribuições para o Ensino de Ciências e Biologia”. Esse é resultado das atividades do projeto de extensão “O Ensino de Ciências e alfabetização científica na interação universidade e escola, desenvolvido pelo Departamento Biologia da Unicentro em parceria com a Faculdade Guairacá, Apae e Senai de Guarapuava. O projeto é subsidiado pelo Programa Novos Talentos da CAPES - 2011 e 2012.

Organizado pelas professoras Ana Lúcia Crisostimo, do Departamento de Biologia da Unicentro, e Cristiane Aparecida Kiel, da rede estadual de ensino, o livro reúne uma coletânea de artigos que trazem experiências e reflexões realizadas a partir de ações do projeto de extensão.

O poder das imagens.....síntese do texto educar com imagens....

"Sou como você me vê.
Posso ser leve como uma brisa ou forte como uma ventania,
Depende de quando e como você me vê passar."
Clarice Lispector

Educar com Imagens

Cotidianamente somos convidados a interagir com novas tecnologias, que fascinam, surpreendem e ao mesmo tempo intimidam. As imagens e as mídias fazem parte deste universo à medida que as encontramos em diversos veículos midiáticos,  criando narrativas de um discurso global que coloniza existências e identidades políticas e culturais. Como produto social  as imagens traduzem noções, crenças e valores, registram informações culturais e práticas de diferentes períodos históricos. As imagens podem ainda simplesmente ser espaços de interação com os indivíduos, criando possibilidades de diálogo. Ao pensar o processo ensino-aprendizagem as imagens são poderosas ferramentas didáticas capazes de criar múltiplas interpretações de um mesmo tema (conteúdo), a partir do entendimento que o ser humano aprende  de diferentes maneiras e em diferentes temporariedades. 

Notícias comentadas....Impressora 3D guiarão a Nova Revolução Industrial

É muito interessante olharmos o futuro do nosso cotidiano, tendo como referência o passado. Na primeira revolução industrial (XIX) o serviço artesanal foi substituído, na Inglaterra, pela produção em massa. No início do séc. XX, nos Estados unidos Henry Ford iniciou a produção em massa que passou a ser símbolo da segunda Revolução Industrial. Após um século,a chamada terceira revolução industrial é trazida por aparelhos que constroem um objeto real a partir de um arquivo digital: a impressora tridimensional. Na folha de São Paulo, dia 27 de outubro de 2012, ao comentar um livro "Fazedores: A Nova Revolução Industrial", publicado no início de outubro, de Chris Anderson, menciona que nos últimos dez anos foram descobertas novas maneiras de criar, inventar e trabalhar em grupo usando a internet. 

VÍDEO - VANTAGENS DE SE TRABALHAR EM EQUIPE

Tópicos passíveis de serem trabalhados a partir deste vídeo:
a) Vantagens de se trabalhar em grupo
b) Observar: características do personagem que avista a ave e seu papel no grupo

c) Buscar a percepção coletiva e individual do vídeo como agente motivador de trabalhos que  impliquem no desenvolvimento de tarefas coletivas.

AS HABILIDADES DE ENSINO

             A atitude do educador em sala de aula é decisiva para a conquista da confiança dos alunos e para o fluxo tranquilo das atividades desenvolvidas. Anna Maria Carvalho identifica as principais habilidades de ensino, que nada mais são do que os conjuntos de comportamentos do professor, quando este está face a face com seus alunos, possíveis de serem definidos, observados e quantificados. Dentre as muitas habilidades de ensino definidas por vários autores, selecionamos cinco — as habilidades de introdução, de variação, de questionamento, de reforço e de ilustrar com exemplos —, que, a nosso ver, são as mais importantes quando o foco central do curso de formação de professores é aumentar a interação professor– aluno em sala de aula.

http://www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=1330

ETAPAS DO TRABALHO DOCENTE

O trabalho docente compreende o conjunto de atividades exercidas pelo professor. Não se resume ao momento da aula propriamente, mas inclui planejamento e sondagem e verificação. Podemos identificar três fases:

1ª fase: o planejamento de ensino

Plano é um roteiro, é tudo aquilo que pretendemos realizar e os meios para fazê-lo.

Planejamento é atividade mental de organizar, concatenar, ou seja, ligar o plano a uma realidade que queira desenvolver na sala de aula. É o ato de traçar o plano, é a programação dos trabalhos escolares, usando posterior ação docente, de maneira a atingir os objetivos que anteriormente foram propostos.

Há três tipos de planejamento:

1-Planejamento de curso: é um planejamento mais amplo, abordando os temas de um curso (bimestral, semestral ou anual), incluindo os objetivos, estratégias e avaliação de cada tema.

2- Planejamento de unidade: é um planejamento parcial, referindo-se a um único tema, incluindo também conteúdo, estratégias e avaliação de cada tema.

3- Planejamento de aula: é um plano detalhado, referente ao que se pretende tratar numa aula.