ANATOMIA DE UMA APRESENTAÇÃO

ANATOMIA DE UMA APRESENTAÇÃO

Uma apresentação pode ser dividida em várias partes, ou pode seguir a regra geral de uma estrutura de três partes. No começo, introduz-se o tema que se quer apresentar. Este será inserido no meio e para finalizar, faz-se um resumo do que foi apresentado. Portanto, uma apresentação tem começo, meio e fim.

• Uma apresentação pode ser dividida em várias partes, ou pode seguir a regra geral de uma estrutura de três partes. No começo, introduz-se o tema que se quer apresentar. Este será inserido no meio e para finalizar, faz-se um resumo do que foi apresentado. Portanto, uma apresentação tem começo, meio e fim.
• A estrutura de uma apresentação deve ser como segue:
• Introdução
• Corpo
• Resumo e conclusão

Preparação de uma apresentação:

• Preparação de uma apresentação:
• Identificação pessoal, especialidade, cargo/ocupação, etc.
• Assunto/Tema do Evento
• Uma síntese do tema e sua estrutura.
• Objetivo do seu TEMA, o que será apresentado.
• Referencia do tipo de apoio visual que se planeja usar.
• Referencia ao tempo da apresentação.
• Referencia às perguntas e discussão.
• Resumo e conclusão.

Assunto/Tema do evento:

• Assunto/Tema do evento:
• Deve ser algo que chame a atenção dos ouvintes e desperte curiosidade.
• O tema da minha apresentação se refere a... Gostaria de falar e discutir a respeito de... O tema deste encontro trata-se de... Vou falar sobre... Quero falar algumas palavras a respeito de... Meu assunto hoje se refere a ...

Uma síntese do tema e sua estrutura:

• Uma síntese do tema e sua estrutura:
• Dividi minha apresentação em (três) partes... Minha apresentação será feita em três partes... Vou dividir a minha apresentação em...partes...           Na primeira parte, vou falar sobre...           Na segunda, vou tratar de...           Por último, (Finalmente) apresentarei... Ou           Em primeiro lugar...           Em seguida,           Dando seqüência...           Por fim... Ou           O primeiro ponto a ser abordado será...           O segundo se refere a ...           E por último, gostaria de resumir (ou falar sobre)...

Objetivo do seu tema, o que será apresentado:

• Objetivo do seu tema, o que será apresentado:
• Explique aqui se será utilizado qualquer outro tipo de material além do equipamento de apoio visual.
• Referência ao tipo de apoio visual que se planeja usar:
• Vou utilizar, também, material visual para dar suporte à minha apresentação... Será utilizado material visual para melhor expor a minha apresentação...
• Referência ao tempo da apresentação:
• Minha apresentação levará 20 minutos... Esta apresentação deverá levar cerca de 20 minutos...

Resumo e conclusão:

• Resumo e conclusão:
• Bem, (Portanto,) com isso já estou chegando ao final do meu tema. Gostaria de resumir os pontos principais que foram abordados... Ou, Isto conclui a parte principal do meu tema. Agora, gostaria de resumir os principais pontos desta apresentação... Ou, Gostaria de finalizar este tema enfatizando algumas observações com base no que foi discutido... Ou, Agora, gostaria de encerrar esta apresentação com uma breve conclusão... Ou, Isto encerra o meu tema. Muito obrigado. Ou, Gostaria de encerrar (esta apresentação) dizendo... Ou, Antes de concluir esta apresentação gostaria de dizer... Ou, Gostaria de encerrar este tema com
• um resumo dos pontos principais
• uma breve conclusão

Competência do orador e técnica:

• Competência do orador e técnica:
• Conhecimento
• Técnica da apresentação:
• competência
• organização
• entusiasmo
• clareza
• Como evitar técnicas de apresentação ineficientes:
• Fique atento ao tempo estipulado
• Cuidado com material visual fora de seqüência ou exibido no momento errado.
• Evite ler textos ou ficar confuso
• Não fale rápido demais
• Não perca suas anotações
• Pontos importantes a serem lembrados:
• Objetivo da apresentação
• O que se espera alcançar
• Informe-se sobre a sua platéia (perfil, nível, interesse, etc.)
• Escreva sua apresentação
• Verifique a linguagem (gramática, estilo, consistência)
• FAÇA-A DE MANEIRA SIMPLES (USE A SIMPLICIDADE)
• Decisão do tipo de material visual

Conteúdo:

• Conteúdo:
• O que incluir
• Duração/extensão (profundidade de detalhes técnicos dependendo do nível da platéia)
• Seqüência:
• Início, meio, fim, resumo
• Apresentação: Estilo:
• formal/informal
• entusiasmo/confiança
• clareza
• Tom (voz):
• variável/volume
• pausa/velocidade
• Linguagem (expressão) corporal:
• contato com o olhar
• gesto/movimento
• postura (não fale de costas para sua platéia)

Material visual: Tipo / ordem / nitidez / prática

• Material visual: Tipo / ordem / nitidez / prática
• Anotações / apresentação / linguagem
• simples / clara
• ortografía
• duração
• símbolos ou sinais das idéias-chave (idéias principais) da estrutura

Material Visual:

• Material Visual:
• Tipos de suporte visual:
• Video/Filmes Fotografias Diagramas Mapas ou Quadros Gráfico de setores Tabelas Gráfico Linear
• Gostaria de mostrar a vocês... Dê uma olhada neste gráfico (nesta tabela, etc.) Aqui, podemos ver...

É preciso certificar-se de que o material visual esteja bem preparado, bem escolhido e claro. Procure mantê-lo ao mínimo – o padrão é um por minuto. Nunca exiba um material até que você esteja pronto para falar a respeito, do contrário você pode ficar confuso (ou atrapalhado).

• É preciso certificar-se de que o material visual esteja bem preparado, bem escolhido e claro. Procure mantê-lo ao mínimo – o padrão é um por minuto. Nunca exiba um material até que você esteja pronto para falar a respeito, do contrário você pode ficar confuso (ou atrapalhado).
• O material visual ajuda a fixar as informações na memória.
• Mostre as informações que você não consegue expressar com facilidade em palavras.
• Realce as informações e as partes do material visual mais significativas.
• Desperte a atenção da platéia para absorver as informações utilizando recursos audio-visuais.
• Organize o assunto de maneira diversificada para aumentar interesse da platéia.
• Economize tempo.
• Esclareça informações complexas.
• NÃO FALE DE COSTAS PARA SUA PLATÉIA
• Nunca faça do visual a principal atenção.

Técnicas de apresentação:

• Técnicas de apresentação:
• Oradores devem sempre apresentar-se de pé caso não esteja utilizando recursos de computação. Em apresentações mais demoradas, permite-se sentar para expor algum segmento.
• Se houver um pódio, os oradores não devem se movimentar. Normalmente, um pódio limita movimentos.
• Muitas vezes um movimento é prático e desejável.
• Você deve sempre olhar para sua platéia e para as diferentes pessoas.
• Certifique-se, sempre, com seus organizadores, de que todos os equipamentos estejam funcionando.
• Ao usar transparências com retro-projetores, use sempre um bastão.
• Ao usar um bastão na tela, lembre-se de não ficar se movimentando.
• Tente não usar um "script"; o uso de fichas com dicas é mais facil.
• O uso de anotações é permitido. Certifique-se de que haja suficiente contato com a platéia.
• Uma boa apresentação se assemelha a uma atuação teatral – você precisa ser um ator. Se seu tempo estiver esgotando, acelere sua apresentação mas de forma concisa e consistente.

Modelo de relatório visita técnica

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Reconhecida pelo Decreto Estadual nº 3.444, de 8 de agosto de 1997

Disciplina: Estágio Supervisionado em Ciências Biológicas I

ORIENTAÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DO RELATÓRIO DE VISITA TÉCNICA

DATA: ___/___/___

1. Nome da disciplina:
2. Local e data da atividade:
2. Professor responsável:
3. Nome do(s) alunos):
4. Objetivo(s) da Visita técnica
5. Apresentação • Deve constar especificamente que: Atendendo a solicitação da Professora _______, da disciplina Estágio Supervisionado em Ciências Biológicas I, apresento em seguida, relatório das atividades desenvolvidas durante visita (local visitado). • Nesta página faz-se um breve relato sobre o local visitado, o seu histórico, a sua missão e princípios (se houver), onde se localiza e outras informações que puder pesquisar ou coletar.
6. Desenvolvimento da(s) Atividade(s)
No desenvolvimento deve necessariamente constar informações sobre observações feitas durante a visita, tais como: • Departamentos visitados e como se dá o processo administrativo e/ou pedagógico. • Principais informações relevantes para subsidiar a profissão docente, projetos, concursos, etc. Demais aspectos relevantes.
6. Ponto(s) positivo(s) e/ou negativo(s) durante a realização da(s) atividade(s)

Podem ser anexadas fotos ao relatório

Esta síntese deverá ser entregue até 48 horas após a data de realização da visita técnica, via e-mail para anacrisostimo@hotmail.com ou cópia impressa.

Dicas sobre concurso para professor universitário

Algumas dicas que poderão ajudar na hora de preparar uma aula, palestra, conferência didática (aula de concurso)....

1. Analise minuciosamente o edital, nele constam informações importantes sobre documentação e orientações para realização da prova didática. Analise com carinho os formulários que serão utilizados pela banca para avaliação de seu desempenho.
2- Inicie sua aula com uma apresentação....identificação pessoal e o que você pretende tratar na aula..e o nome do ponto sorteado.
2. Entregue o plano de aula, obrigatoriamente no início da aula para a banca acompanhar sua apresentação.
3- Lembre que você terá de 40 a 50 min de arguição. Menos que isso você perde pontos ou ser reprovado.
4. Seja claro, faça com que o espectador saiba facilmente do que você está falando.Saiba do que você está falando, estude muito e tenha domínio não só do tema apresentado, mas de todo assunto relacionado;
5. Apesar de uma introdução ser importante, evite "rodeios" para chegar ao assunto principal;
6. Não transcreva o assunto em parágrafos enormes e depois fique lendo o texto. Use tópicos para lembrar o que você deve falar. O texto é um roteiro e não uma bengala. Não decore, saiba do assunto de explique o que você sabe ao espectador;
7. Aborde os pontos principais, mas não deixe de exemplificar;
8. Tome cuidado para não omitir detalhes importantes sobre o assunto ou  cometer erros de ortografia nos slaids ou no quadro-de-giz.
9. Se for utilizar o projetor multimídia, tome cuidado com o tamanho das letras e a cor, prefira fundos claros com letras escuras;
10. Figuras ajudam a prender a atenção do espectador, explore-as durante sua apresentação.
11. Fale pausadamente e dê ênfase com a voz em algumas ocasiões;
12. Não fique de costas para a platéia ou fazendo leituras demoradas na tela do projetor multimídia,  esquecendo da banca;
13. Use os espaços, ande pelo local da apresentação. Não fique preso(a) ao projetor multimídia ou outro recurso audiovisual.
14. Se a apresentação for importante e inadiável, prepare a apresentação em mais de uma forma (projetor multimídia e adaptável a outra forma de recurso) e fique preparado para apresentar sem nenhum auxílio; O que deve ser o centro da sua aula é você;
15. Mantenha a calma e nunca diga que está nervoso (a). Ter segurança em relação ao domínio do conteúdo é muito importante. A banca percebe possíveis "enrolações";
16. Cuidado com o vestuário, nada de minissaias, blusas curtas, bonés, calças transparentes. Lembre: o que deve ser o centro da sua aula é você;
17. Use mais de um recurso audiovisual. Obrigatoriamente utilize adequadamente  o quadro-de-giz. Por exemplo coloque o nome do ponto sorteado do lado esquerdo do quadro, acrescente, por exemplo, nos últimos cinco minutos de sua aula faça um esquema no quadro sintetizando os principais tópicos trabalhados em aula. Aproveite e faça a síntese final ou "síntese integradora". Didaticamente somará pontos.
18- Confira todo o equipamento antes de iniciar a aula. Se utilizar recurso audiovisual, se for o caso, apague a luz;
19- Faça a síntese conclusiva ou resumo dos principais tópicos tratados;
20- Não faça perguntas para a banca. Lembre-se aula de concurso é uma conferência didática..só você fala.
21- Não se importe se alguém da banca não estiver olhando para você...é normal preencher alguma ficha, fazer anotações sobre sua aula ou até se dispersar uns momentos. A tua aula pode ser a décima apresentação do mesmo tema....Não perca o ritmo da apresentação por isso.
22- Treine a apresentação....lembra...ela deve ter entre 40 e 50 min....
23- Cuidado com a elaboração do Plano de aula. Nele você expressa o objetivo geral de sua aula, os tópicos que irá abordar e os recursos didáticos que utilizará durante dua apresentação. Este aspecto pode ser um dos critérios de avaliação da banca. A delimitação e aprofundamento do conteúdo a ser tratado na aula, trema sorteado, deve ser dosado pensando em uma aula de 50 minutos. Contudo há de se considerar que é uma aula em nível de graduação e não ensino médio.

E por fim, nunca deixe para estudar e preparar sua apresentação na última hora. O tempo que você destina à busca de informações e à preparação do material tem uma relação direta com a qualidade do trabalho final. Pequenos detalhes podem fazer a diferença na classificação final...Aliás, seguindo as sugestões citadas você corre um sério risco de ser APROVADO e ficar em uma ótima colocação. Boa sorte....


Mais perguntas ou sugestões....escreva e responderemos.....

Disciplina: Estágio Supervisionado em Ciências Biológicas I
Curso: Ciências Biológicas /G - Unicentro

Equipe de Educação Básica recebe acadêmicos do curso de Ciências Biológicas - Licenciatura

Equipe de Educação Básica recebe acadêmicos do curso de Ciências Biológicas - Licenciatura

As coordenadoras das disciplinas de Ciências e de Biologia do NRE, Prof. Andréia e Prof. Sílvia, receberam nesta manhã, 19/03, alunos do curso de Ciências Biológicas da UNICENTRO, acompanhados da professora de estágio supervisionado, Prof. Ana Lúcia. O intuito da visita foi a de conhecer o NRE, braço da mantenedora SEED. Além do seu funcionamento e orientações sobre as disciplinas, os acadêmicos do 3 ano receberam dicas da coordenadora do RH, Prof. Juliana, que comentou sobre o processo de seleção e do concurso para ingressar na Rede Estadual de Educação. "Considero essa apresentação primordial para os acadêmicos familiarizarem-se com as questões da licenciatura", afirmou a prof. Ana Lúcia http://www.nre.seed.pr.gov.br/guarapuava/modules/noticias/article.php?storyid=784

SÍNTESE DO ARTIGO: A Produção do Conhecimento na Extensão Universitária: Estímulo à Pesquisa-Ação

Autora: Ana Lúcia Crisostimo

Capítulo do Livro  “O despertar do conhecimento científico extensionista”. Publicado em 2011 pela Editora da Unicentro. ISBN 9788578911157

No âmbito educacional há o desafio de elaborar novos saberes a partir da perspectiva de uma trajetória contínua e permanente do processo de aprendizagem humana, independente do nível de qualificação alcançado na carreira universitária.

            Se, por um lado, cabe à universidade formar profissionais críticos e capazes de produzir conhecimentos, por outro lado, o docente universitário vê-se diante do compromisso de atender a essas expectativas e novas exigências socioeducacionais.

            Esses possíveis espaços de discussão e produção de conhecimento na universidade não devem ser constituídos apenas nos chamados projetos de pesquisa e sim ampliar a ação investigativa a partir das ações extensionistas de caráter intervensionista. Um processo de intervenção junto a um grupo ou comunidades tem a finalidade de mudar determinada realidade e, simultaneamente apreender saberes considerados “senso comum” pela academia.

            Conforme o Plano Nacional de Extensão Universitária (2000/2001, p. 3): vai além da compreensão tradicional de disseminação de conhecimentos (cursos, seminários, conferências), prestação de serviços (assessorias) ou difusão social e cultural.

            O docente universitário tem um leque de possibilidades para o desenvolvimento de ações vinculadas a projetos de cunho extensionista-social, a saber: Programas de Extensão Universitária; Cursos de Extensão e Cultura; Prestação de Serviço em Extensão e Cultura e Eventos de Extensão e Cultura.

Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática

Capes aprova o primeiro mestrado profissional da Unicentro

Reitor da unicentro Aldo Nelson Bonna
Publicado 7 de março de 2013 |Por djesse

http://www2.unicentro.br/noticias/2013/03/07/capes-aprova-o-primeiro-mestrado-profissional-da-unicentro/

A Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (Unicentro) recebeu mais uma boa notícia da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), a aprovação 13º programa de mestrado da instituição, intitulado “Ensino de Ciências Naturais e Matemática”. Este é o primeiro mestrado profissional da Unicentro.

O curso terá área de concentração em “Ensino e Aprendizagem de Ciências Naturais e Matemática” e linhas de pesquisa: em “Métodos de Ensino para Ciências Naturais e Matemática” e “Processos de ensino e aprendizagem em Educação Científica”. O objetivo é qualificar graduados em Ciências Naturais (Física, Química, Ciências e Biologia) e Matemática nos aspectos teórico, epistemológico e metodológico, em termos da compreensão e utilização da ciência e da tecnologia, voltados ao ensino-aprendizagem de Ciências Naturais e Matemática, além de contribuir para a formação profissional a partir da inovação e aprimoramento da prática docente, considerando os conteúdos das disciplinas em seus aspectos teóricos e experimentais.

O reitor da Unicentro, Aldo Nelson Bona, fez questão de destacar o crescimento vertical da instituição, que chega ao 14º curso de pós-graduação stricto sensu (13 cursos de mestrado e um doutorado). “Nos últimos meses temos obtidos inúmeras aprovações de mestrados pela Capes, o que comprova que estamos no caminho certo, com um corpo pedagógico e administrativo cada vez mais capacitado e promovendo constantemente o ensino, a pesquisa e a extensão”, afirmou, parabenizando, logo após, os envolvidos com o projeto.

O pró-reitor de Pesquisa e Pós-Graduação, Marcos Ventura Faria, explicou que o curso de mestrado profissional atribui ao obtentor do grau de mestre as mesmas prerrogativas do nível acadêmico, incluindo o exercício da docência e, como todo programa de pós-graduação stricto sensu, tem a validade nacional do diploma. “Esse é o primeiro mestrado profissional oferecido pela Unicentro, que se reveste de grande importância por oportunizar a formação de recursos humanos e a capacitação dos profissionais da área de ensino, em nível de mestrado, na região de abrangência da Unicentro e demais regiões do Estado”, destacou Faria, acrescentando, em seguida, que o mestrado profissional enfatiza estudos diretamente voltados à qualificação, preferencialmente de quem já atua no exercício da profissão.

O projeto do mais novo mestrado da Unicentro teve a coordenação da professora Ana Lúcia Crisóstimo (Ciências Biológicas) e vice-coordenação do professor Sandro Aparecido dos Santos (Física).

Síntese do artigo “AS CONTRIBUIÇÕES DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES”

O papel da educação na contemporaneidade vem passando por um processo de modificação devido ao desenvolvimento tecnológico, urbano e industrial que inseriram no ambiente escolar as experiências do cotidiano e funções relacionadas ao contexto socioeconômico. Para um maior rendimento do aluno a atuação docente deve estar de acordo com as necessidades da educação contemporânea, o que está intimamente relacionado a formação dos professores.

 A formação docente, por sua vez, deve instigar o acadêmico a utilizar situações de aprendizagem em propostas educativas. Assim, a extensão universitária se mostra como uma ferramenta eficaz de ensinar aos graduandos como relacionar os conteúdos recebidos com as práticas educativas.

 A formação docente, por sua vez, deve instigar o acadêmico a utilizar situações de aprendizagem em propostas educativas. Assim, a extensão universitária se mostra como uma ferramenta eficaz de ensinar aos graduandos como relacionar os conteúdos recebidos com as práticas educativas.

O artigo ora analisado se caracteriza como uma pesquisa bibliográfica que aborda aspectos teóricos sobre a extensão universitária vinculada a formação inicial de professores. As discussões correspondem às vivências no projeto de extensão O Ensino de Ciências e Alfabetização na Integração Universidade e Escola.