Projeto: Ciências & Movimento: universidade em ação -2013/2014

Projeto de Extensão vinculado ao Estágio Supervisionado em Ciências Biologia  da UNICENTRO-PR

Projeto vinculado ao Departamento de Ciências Biológicas da Unicentro, desenvolvido em parceria com a Faculdade Guairacá e Núcleo Regional de Ensino de Guarapuava. Coordenado pela profª. Drª. Ana Lúcia Crisostimo. Participantes: professores e acadêmicos dos cursos de Ciências Biológicas, Física e Fisioterapia da Unicentro e Ciências Biológicas da Faculdade Guairacá. Atualmente o projeto conta com aproximadamente 100 participantes, dos quais 60% vinculam as atividades do projeto às atividades complementares do estágio supervisionado em Ciências biológicas.

Objetivo Geral: Organizar ações educativas na área de ciências naturais em diversos espaços educacionais de Guarapuava-PR e região, visando a implantação de metodologias inovadoras de ensino de ciências e biologia. 

Específícos

- Oportunizar aos acadêmicas a preparação dos materiais de apoio didático-pedagógico para fundamentar as metodologias inovadoras a serem utilizadas em oficinas pedagógicas vinculadas ao projeto.

      -  Organizar oficinas, palestras educativas, atividades experimentais, constituição de grupos de estudos visando   o aprofundamento de temas nas áreas de Ciências.

A seguir fotos de atividades do projeto: reunião mensal do grupo e oficinas nas escolas

Divulgação livro O DESPERTAR DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO EXTENSIONISTA

O livro trata da produção do conhecimento no contexto universitário a partir da extensão universitária. Propõe um roteiro metodológico para esta referida sistematização. Outros temas: Ética e extensão universitária, os horizontes da educação em saúde no contexto escolar, os museus como espaço de aprendizagem, entre outros.

http://www2.unicentro.br/editora/files/2012/11/lisandro.pdf

Artigo: Aspectos teóricos sobre a atuação dos formadores de professores em exercício e o processo de autonomia docente/b - DOI: 10.4025/actascihumansoc.v25i1.2202

Aspectos teóricos sobre a atuação dos formadores de professores em exercício e o processo de autonomia docente/b - DOI: 10.4025/actascihumansoc.v25i1.2202

MÉTODO CIENTÍFICO NA ÁREA EDUCACIONAL

O método científico está presente nos processos de produção do conhecimento provenientes de investigações na área educacional. No ensino superior saber analisar, interpretar e redigir com um rigor científico deve ser inserido na proposta pedagógica de todas as disciplinas. Geralmente o rigor científico e as regras que norteiam um texto acadêmico é exigido apenas na elaboração de projetos ou textos escritos especialmente para eventos, livros ou revistas científicas.

Com o objetivo de subsidiar também atividades pedagógicas cuja metodologia de ensino seja centrada em uma pesquisa, na organização de um seminário ou mesmo um simples trabalho de leitura e síntese de alguns textos sobre um determinado assunto que culminem na elaboração de um texto científico relacionamos alguns aspectos imprescindíveis nesta tarefa.

A elaboração de um texto científico envolve muito mais do que uma simples leitura atenta de um livro ou artigo. Requer o domínio de algumas normas e conceitos preciosos que facilitam a redação de um trabalho científico. Mas não basta apenas conhecer o método científico.  

Lembramos que o ato de escrever, seja uma simples frase ou um longo texto requer um processo cognitivo. Nosso cérebro acumula informações e em momento de sínteses desencadeamos um processo criativo. O resultado da criação pode ser algo novo ou algo que reinventamos, reelaboramos e transformamos em uma obra de arte ou um texto científico. Neste contexto podemos afirmar que a elaboração de um texto científico é precedido de um processo criativo que ocorre em nosso intelecto e que não é privilégio de alguns iluminados. As leituras de autores renomados na área que pretendemos, nossas anotações e o exercício de escrever sobre algo que elaboramos a respeito contribui para o momento que nos tornamos autores e não simples reprodutores de conhecimento.

Outro aspecto que destaco é o fator motivacional... devemos nos perguntar o que nos motiva... Qual nossos objetivos? Quero escrever uma dissertação ou uma tese, um trabalho de conclusão de curso... não importa, todos estes trabalhos precisam ser elaborados seguindo normas científicas e precisamos saber escrever... queremos nos tornar autores. Isso implica em horas de dedicação, persistência e até abnegação de algo que gostamos. Ser autor implica em entender que nosso cérebro não "dá saltos" milagrosos, ou seja, o processo de produção do conhecimento é resultado de um trabalho contínuo e desafiador de escrever, apagar... escrever, corrigir...até que o leitor (nosso interlocutor) compreenda o que queremos transmitir.    

Agora sim. Entendemos a importância da motivação, conhecemos como nosso cérebro funciona no processo criativo de elaboração, coletamos informações por meio da leitura de livros e textos que irão subsidiar meu intelecto na elaboração de um texto científico. Lembrar sempre que os autores serão citados ou parafraseados para ressaltar, ilustrar ou até contrapor nossas ideias e nunca para serem plagiados.

Vamos a alguns conselhos úteis que poderão subsidiar a elaboração de um texto científico:

1-   Faça uma análise detalhada de outros artigos ou trabalhos científicos publicados. Observe como o autor organizou o texto, se atingiu o objetivo proposto; qual a metodologia de análise empregou, se seguiu adequadamente as normas da ABNT, quais as expressões de conexão que empregou no texto (grifar algumas) e coerência textual, entre outras análises possíveis. 

2-  Organize um texto que tenha coerência textual que basicamente consiste na harmonia entre as palavras, entre as frases, isto é, quando faz sentido ao leitor (seu interlocutor imaginário) aquilo que você escreveu. Obrigatoriamente tem um início, meio e fim. Em outras palavras a pessoa que ler seu texto, independentemente de você, entenderá om o que você quis transmitir, ou seja sua mensagem.

3-  Uma maneira de facilitar a organização do texto é montar um esquema geral do texto, partindo sempre do geral para o específico (no caso da fundamentação teórica ou de um artigo, a introdução, etc). Passe a escrever seguindo este roteiro e a partir da primeira versão do texto já elaborado citar ou parafrasear autores seguindo normas da ABNT. 

4- Organize um arquivo impresso ou digital sobre: estrutura organizacional do artigo (título; introdução; material e métodos, resultado, discussão e análise; conclusão e referenciais bibliográficos); tabelas de conectivos e seus significados, expressões de conexão de parágrafos e frases, alguns artigos bem redigidos na área de interesse e finalmente uma síntese das novas regras gramaticais da língua portuguesa,como fazer fichamento.

5- Lista de palavras e frases indevidamente faladas na linguagem informal e que nunca deverão compor um texto científico.

6-  Crie um estile de escrever que prime pela simplicidade de expressão de fazer com que as pessoas te compreendam. Regra simples da comunicação verbal e textual entre seres humanos. Rebuscar sim, teu leitor ou orientador espera isso, ouse na versão final ou recorra a suas anotações (expressões de texto).

7- Ressaltamos que a organização de textos diferem seu formato no tocante a eventos, revistas e outros, pois seguem normas específicas, disponíveis nos ambientes virtuais onde estão alojados, acessíveis a quem vai fazer a submissão.

8- Releia com atenção o que escreveu. Deixe o texto "descansar", ou melhor seu cérebro, por algumas horas e novamente leia o texto e corrija antes de entregar. Aposto que seu texto pode ser melhorado.
9- Sugestão de site com videoaulas gratuitas busca fomentar a elaboração de papers científicos de alto impacto e com maior relevância http://porvir.org/porfazer/usp-lanca-curso-online-sobre-producao-de-artigo-cientifico/20130806.

Mais informações sobre metodologia científica poderão ser fornecidas por um mestre orientador ou acessado em meio digital. Sugiro que você em suas leituras assinale e complemente estas ferramentas que, com certeza, serão utilizadas na elaboração de um texto que segue o rigor das normas científicas. A surpresa de seu empenho e desprendimento será um elogio de seu orientador, seu texto aceito em um evento científico ou revista científica sem correções.

     

Autora: Profª Drª Ana Lúcia Crisostimo (2014). Professora da Disciplina Estágio Supervisionado I do Curso de Ciências Biológicas da Unicentro.

     

http://cineaprendizagem.blogspot.com.br/

Dica Plano de Aula Concurso Ensino Superior

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO OESTE - UNICENTRO

Nome da Universidade- sigla

PONTO SORTEADO:

CANDIDATO:

DATA:

TEMA:

PLANO DE AULA

1. Utilizar um objetivo geral que seja possível se atingir no tempo destinado à aula de concurso...que é de 50min mais ou menos.

OBJETIVO GERAL (APENAS 1)

Explanar... ou - Demonstrar .... ou- Apresentar... (sugestão)  

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Objetivos ...no máximo 03...que demonstre as etapas  lógicas de como atingir o objetivo geral..

Definir...

Relacionar...

apresentar...

Idntificar

2. INTRODUÇÃO

A Constituição Federal de 1988 possui institui o Sistema Tributário Nacional, com disposições atributivas do poder de tributar, sob a forma de competências, à União, Estados, aos Estados e Distrito Federal e aos Municípios, no qual estabelece limitações constitucionais a essas atribuições. 

3. DESENVOLVIMENTO DO CONTEÚDO A SER MINISTRADO:

- PRINCÍPIOS CONSTITUCIONAIS

- COMPETÊNCIA TRIBUTÁRIA

- CAPACIDADE DE TRIBUTAR

4. SÍNTESE INTEGRADORA

Retomada dos aspectos considerados básicos ao conhecimento e à compreensão do assunto da aula.

5. METODOLOGIA

O conteúdo será apresentado mediante exposição oral. 

6. RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro de giz e data show.

7. REFERÊNCIAS

Normas ABNT

Assinatura: ____________________________ (ver edital concurso se é obrigatório)

Dicas para elaboração Prova escrita Concurso Docência Ensino Superior

1 - O primeiro conselho vai na linha da preparação dos pontos...ou temas que serão tratados. Geralmente o estudo se restringe na leitura de vários livros..sobre os vários temas do concurso sem nenhuma ou pouca sistematização.

2 - Pegue caderno ou folhas de sulfite e prepare todos os pontos separadamente como se você fosse escrever no dia da prova..Do ponto 1 ao 10...

3- Na última folha de cada ponto monte um esquema (o mesmo que você vai colocar no desenvolvimento do plano de aula) do que você vai escrever e em que sequência...decore este esquema...vamos ajudar sua memória...sempre é bom...Coloque o nome e ano das principais referências fornecidas no edital do concurso...empreste ou adquira estes livros...

4- Nas páginas iniciais faça um texto seguindo o esquema q você fez na última página...lembre se o concurso é ensino superior teu texto vai refletir seu grau de aprofundamento no assunto (o quanto você conhece).  Numere estas folhas e leia em voz alta...tem que escrever cerca de 70% do tempo da prova e os outros 30%  releia e passe a limpo...Acho interessante incluir referências das leituras indicadas no edital no meio do texto...Ou referencie em algum momento do texto...Leia em voz alta...para detectar falta de coerência textual e erros de gramática. Alguns concursos provas, suponho que a maioria dos processos seletivos, tem leitura pública oral da prova;

5- Estas sugestões ajudam sua memória, pois há casos em que o nervosismo normal no momento da prova escrita "dá um branco"...esta organização de texto ajuda o candidato a sair na frente...na primeira etapa.

6- Todo este cuidado da prova escrita deve ser precedido de um cuidado muito especial com o currículo, sua atualização, fazer uma simulação onde pontua e onde seu currículo está fraco e diversificação de atividades acadêmicas (pontuação máxima em alguns itens, exemplo: trabalhos apresentados em congresso serão considerados no máximo 2 trabalhos pelo tempo de interstício).

7- Depois de todos os pontos prontos, estude..., decore...escutei um dia de um amigo "Deus ajuda quem estuda."

No dia da Prova Escrita do Concurso:

• Lembra do esquema escrito e decorado no final de cada ponto preparado? Pegue a prova..na  folha de rascunho..ou no final da prova (se não tiver folha de rascunho), a lápis, escreva o esquema do texto que você elaborou. Novamente você vai ajuda sua memória, deixando-o mais seguro e minimizar seu nervosismo.
• Na primeira folha do concurso escreva o ponto e em seguida comece o texto de preferência na íntegra que você preparou e estudou com antecedência. Siga o esquema.
• Alguns concursos proíbem de escrever o nome do candidato no texto da prova escrita. Isso elimina o candidato. Preste atenção na leitura das orientações no início da prova escrita. Este detalhe é eliminatório. 
• Chegue com antecedência e evite conversar com outros candidatos...sofrer influência negativa neste momento é desnecessário. Use o tempo para concentração.

Enfim...a aprovação no concurso para docência ensino superior começa na preparação do currículo, diferente do concurso público  em geral que avalia principalmente o conhecimento específico em determinadas área.

Boa Prova!!!!!!

Veja dicas aula didática em concurso Ensino Superior neste Blog...postagem editada no mês 11/2013.

Ver ainda sugestão plano de aula concurso postado neste Blog em 06/04/2014

Ana Lúcia Crisostimo

Doutora em metodologia de ensino e formação de professora (UNICAMP)

Docente da Unicentro-PR.