Mostra de Ciências leva conhecimento a detentos de Guarapuava

Publicado 26 de agosto de 2015 | por Maíra Machado

O Centro de Regime Semiaberto de Guarapuava promove anualmente a Semana Cultural do Sistema Prisional, que tem objetivo de aproximar os detentos e a sociedade, por meio de atividades educativas. Desde 2012, a Unicentro participa do evento por meio do projeto de extensão “Ciência em Movimento: universidade em ação”.

O projeto, desenvolvido em parceria com a Faculdade Guairacá e subsidiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), leva, até a unidade prisional, acadêmicos que mostram aos detentos um pouco mais sobre a área de ciências naturais. “Trouxemos materiais dos laboratórios, animais taxidermizados, representações do corpo humano, ou seja, materiais que eles só observaram nos livros. Além disso, temos também a explicação dos acadêmicos, as palestras e as oficinas. É bem enriquecedor”, conta a coordenadora do projeto de extensão, Ana Lúcia Crisostimo.

De acordo com a pedagoga da unidade prisional em Guarapuava, Maxcimira Mendes, a semana cultural é aguardada pelos detentos e se mostra como uma forma de incentivá-los a estudar. “Em anos anteriores, quando a universidade veio acompanhar a semana cultural, nós tivemos alunos que queriam participar do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), muito mais dispostos a buscar material para estudar. Principalmente, na disciplina de Biologia, porque eles tinham visto, na prática, coisas que, antes, viam somente nos livros. Esse momento é muito singular para eles”, afirma.

As atividades da Semana Cultural do Sistema Prisional iniciaram na última segunda-feira (24) e seguem até sexta (28).

Fonte: http://sites.unicentro.br/cedeteg/2015/08/26/mostra-de-ciencias-leva-conhecimento-a-detentos-de-guarapuava/

Atividades para Professores - site educacional

Atividades educativas para professores das séries iniciais. Neste site é possível baixar e imprimir atividades educativas de ciências e de outras disciplinas.

Fonte:
https://www.facebook.com/pages/Atividades-para-Professores/912223392129581?fref=photo
http://atividadesparaprofessores.com.br/48-atividades-educativas-de-ciencias-para-3o-ano/
http://atividadesparaprofessores.com.br/

Professores de faculdade têm um grande impacto na vida profissional

Fonte:  revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2014/06/professores-de-faculdade-tem-um-grande-impacto-na-vida-profissional.htm
Pesquisa revela que alunos que foram encorajados por professores em um curso superior são mais satisfeitos com suas carreiras
11/06/2014 - 10H06/ ATUALIZADO 11H0606 / POR LUCIANA GALASTRI

ocê se lembra de um professor que considerava inspirador? Alguém com quem pudesse conversar sobre seus planos mesmo fora da sala de aula? Pois uma pesquisa revela que, quem teve a sorte de ter um mestre assim, pode ser mais satisfeito com sua carreira e com sua vida em geral.

O estudo, conduzido pela Universidade Gallup-Purdue, analisou mais de 30 mil pessoas que haviam se formado recentemente no ensino superior. Dessas, 63% afirmou ter um professor que tornava o aprendizado mais prazeroso e empolgante. E 27% afirmou ter um mestre que se preocupava com os seus alunos para além da sala de aula, conversando sobre planos de carreira e outros tópicos.

Essas mesmas pessoas, que tiveram professores inspiradores, afirmaram ser 2,2 vezes mais felizes no trabalho do que aquelas que não tiveram referências parecidas na vida universitária. E o impacto do professor pode ir além: quem se dizia satisfeito com o trabalho também era 4,6 vezes mais satisfeito com a vida em geral.

Mestrado Profissional Ensino de Ciências e Matemática - Unicentro

Está disponível o edital de Seleção para alunos regulares do ano 2016 no Mestrado Profissional Ensino de Ciências e Matemática. Demais informações podem ser encontradas na página do Mestrado: http://www2.unicentro.br/ppgen/.

Mestrado aprovado pela CAPES.

Banco de imagens científicas para apresentações

http://www.fciencias.com/2015/08/18/banco-de-imagens-cientificas-para-apresentacoes/

Publicado a 18 de Agosto de 2015  por Henrique Fernandes em Biologia, Bioquímica, Biotecnologia, Farmácia, Genética,Internet, Medicina, Medicina Veterinária, Microbiologia, Oncologia, Química 6 Comentários

A Servier oferece um banco de imagens de elevada resolução e qualidade para os utilizadores poderem usar nas suas apresentações, nos seus posters, etc. As imagens estão disponíveis para download gratuito, em powerpoint, e organizadas por temas.

Temas de imagens

O banco de imagens oferece imagens nos mais diversos temas, vejamos:

• Sistema Circulatório e Coração
  • Fisiologia do Coração
  • Fisiopatologia do Coração
  • Sangue e Imunologia
  • Fisiologia das Artérias
  • Aterotrombose
  • Fisiopatologia das Artérias
  • Veias
  • Sistema Linfático
  • Sistema Urinário
• Biologia Celular e Histologia
  • Membrana Celular
  • Recetores e Canais
  • Componentes intracelulares
  • Ácidos Nucleicos
  • Genética
  • Tecidos
  • Oncologia
• Fisiologia
  • Reprodução
  • Embriologia
  • Endocrinologia
  • Diabetes
• Neurologia
  • Sistema Nervoso
  • Células
• Ossos
  • Esqueleto e ossos
  • Estrutura
  • Fraturas
• Infeção
  • Bacteriologia e Virologia
  • Parasitologia
• Outras áreas médicas
  • Órgãos principais
  • Sistema digestivo
  • Sistema respiratório
  • ENT
  • Músculo
  • Oftalmologia
  • Dermatologia
• Fatores de risco
  • Fatores de risco
  • Lípidos
  • Dietéticos
• Prática médica
  • Equipamento Médico
  • Atividade médica
  • Exames paraclínicos
  • Fármacos
• Equipamento de Laboratório
  • Cultura de células e microbiologia
  • Química
  • Aparelhos
• Items genéricos
  • Pessoas
  • Mapas
  • Animais
  • Mapas científicos
  • Outros

Acadêmicos da Unicentro_PR recebem diploma do Diploma do Programa Internacional de Licenciatura de Coimbra-Portugal.

UTFPR abre concurso com vagas para técnicos e professores

A Universidade Tecnológica Federal do Paraná está com inscrições abertas para 30 vagas de servidores em diferentes campus em sete cidades do Paraná. São 19 vagas para professor e 11 para técnicos-administrativos. Confira os editais na página de concursos.

As oportunidades são nas áreas de engenharia e química. As inscrições poderão ser feitas pela Internet, no site www.utfpr.edu.br/concursos. A prova escrita já foi marcada para o dia 27 de setembro de 2015, às 09 horas, com sorteio do ponto às 08 horas.

No caso dos professores, a remuneração depende da titulação do candidato aprovado. É oferecido salário de R$ 5.945,98 para mestres em regime de dedicação exclusiva. Para aprovado com mestrado, também em regime de dedicação exclusiva o salário ofertado é de R$ 8.639,50.

Link consulta: http://www.paranaportal.com.br/blog/2015/08/17/utfpr-abre-concurso-com-vagas-para-tecnicos-e-professores/

Técnicos-Administrativos

Inscrições até	Vaga	Câmpus
08/09	01 vaga para Assistente de Laboratório	Medianeira
	03 vagas para Auxiliar em Administração	CuritibaCornélio ProcópioMedianeira
	01 vaga para Arquiteto e Urbanista	Pato Branco
	01 vaga para Médico/ Medicina do Trabalho	Francisco Beltrão
	02 vagas para Técnico de Laboratório/ Civil	GuarapuavaToledo
	01 vaga para Técnico de Laboratório/ Elétrica	Cornélio Procópio
	01 vaga para Técnico de Laboratório/ Mecânica	Guarapuava
	01 vaga para Técnico de Laboratório/ Física	Cornélio Procópio

Professores

Inscrições até	Câmpus	Vaga	Área
20/08	Toledo	02 vagas para Professor do Magistério Superior, Classe A, “Assistente A”e  Classe A, “Adjunto A”	01 Engenharia Civil / Materiais de Construção01 Engenharia Elétrica / Sistemas Digitais e Microcontroladores
30/08	Ponta Grossa	01 vaga para a carreira de Professor do Magistério Superior – Substituto e01 vaga para Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico – Substituto	01 Engenharia Química/ Mecânica dos Fluidos01 Física/ Física Geral
01/09	Dois Vizinhos	01 vaga para a carreira de Professor do Magistério Superior – Substituto	01 Zootecnia/Melhoramento Genético Animal e Apicultura
05/09	Pato Branco	04 vagas para Professor do Magistério Superior, Classe A, “Adjunto A”	01 Engenharia Civil/Estruturas de Concreto Armado01 Engenharia Mecânica/ Mecânica dos Sólidos e Mecanismos01 Letras/Língua Inglesa01 Humanidades
13/09	Ponta Grossa	03 vagas para Professor do Magistério Superior, Classe A, “Assistente A” e “Adjunto A”	01 Matemática/ Equações Diferenciais Ordinárias e Parciais;01 Engenharia de Produção/ Engenharia Ambiental e Planejamento e Controle da Produção01 Mecânica/ Mecânica dos Fluidos e Máquinas de Fluxo.
20/09	Apucarana	07 vagas para Professor do Magistério Superior, Classe A, “Assistente A” e “Adjunto A”.	01 Engenharia Têxtil/ Produção;01 Engenharia Civil/ Estradas, Transportes e Topografia;01 Engenharia Civil/ Construção Civil/ Materiais de Construção e Instalações Elétricas;01 Engenharia Civil/ Estruturas; 01 Engenharia Civil/ Geotecnia; 01 Engenharia Elétrica/ Sistemas de Energia Elétrica; 01 Química/ Química Inorgânica Publicado em: 17/08/2015

Divulgação da Palestra Leonardo BOFF no EPEA

O Encontro Paranaense de Educação Ambiental - EPEA é um dos eventos mais significativos para o fortalecimento da Educação Ambiental no Paraná. Esse Encontro envolve educadores e estudantes de todos níveis de ensino, técnicos de organizações não governamentais, de órgãos públicos e do setor privado, lideranças comunitárias, além da comunidade em geral interessada em refletir e dialogar sobre os rumos e perspectivas para a melhoria das inter-relações entre os seres humanos e o ambiente. Nesta edição também foram integrados outros 4 eventos  a saber: II Colóquio Internacional de Rede de Pesquisa em Educação Ambiental ;VI Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul – CPEASul;II Simpósio de Pesquisadores de Faxinais;III Semana do Meio Ambiente. Assim as discussões em torno da temática ambiental foram ampliadas em profundidade e abrangências, atingindo o âmbito internacional.

Palestra de abertura com LEONARDO BOFF - ingresso mediante troca por 1 kg de alimento ou 1 kg de ração

Local: Centro de eventos Pahy - Dia 18.08.2015. 19h Guarapuava PR.

Concurso Público Magistério Ensino Superior – UTFPR – Pato Branco – PR

EDITAL Nº 040/2015 – CPCP – PB – ABERTURA

CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA O PROVIMENTO DE CARGO DA CARREIRA DO MAGISTÉRIO FEDERAL, NA CATEGORIA FUNCIONAL DE PROFESSOR DO MAGISTÉRIO SUPERIOR - CLASSE A, DENOMINAÇÃO ADJUNTO A.

De ordem do Magnífico Reitor da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, consoante o contido no Decreto nº 7485, de 18 de maio de 2011, publicado no DOU de 19 subsequente, torno público que, no período de 04 de agosto de 2015 a 03 de setembro de 2015, estarão abertas as inscrições para o Concurso Públi co de Provas e Títulos, destinado ao provimento de 04 (quatro) cargos da Carreira do Magistério Federal, categoria funcional de Professor do Magistério Superior, Classe

A, denominação Adjunto A, para atender o Campus Pat o Branco da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), nas Áreas/Subáreas:

Acessar edital completo: http://www.somelhores.com.br/wp-content/uploads/2015/08/Edital_UTFPR.htm

		Área/ Subárea			Provas
	Engenharia	Civil/Estruturas de	Concreto	a)	escrita, com Leitura Pública, de
	Armado.
				caráter classificatório e eliminatório;
	Engenharia	Mecânica/Mecânica	dos
				b)	de Desempenho de Ensino, de
	Sólidos e Mecanismos.
				caráter classificatório e eliminatório; e
	Letras/Língua Inglesa.
				c) de Títulos, de caráter classificatório.
	Humanidades.

Ácaros. Dust Mites under the Microscope, in Hi-Def.mov

Os ácaros são um dos flagelos da civilização moderna, já que nossos ambientes quentes são a casa ideal para estes pestinhas. Até 19.000 ácaros podem viver em um único grama de poeira, mas, amém, provavelmente apenas cerca de 500 vivem por grama de poeira em sua casa. Neste vídeo, vemos não só os ácaros, mas sua matéria fecal também. Fezes de ácaros contém enzimas digestivas que desencadeiam uma série de reações alérgicas em humanos, causando asma e eczema em crianças. Infelizmente, não há nenhuma maneira de se livrar deles. Ainda que ácaros adultos morram se a umidade cair bastante, as larvas podem entrar em hibernação até que um ambiente mais úmido faça sua alegria, deixando-as viver em sua fronha, colchão e tapete.
Fonte: celape.com.br

Paramecium

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=WFpBRfLtbIo#action=share

Protozoários e diatomáceas. IIC, 500X. Amazing High Definition Microscopy Vi...

Protozoários são alguns dos organismos mais comuns que analisamos em microscópios. Existem cerca de 30.000 espécies de protozoários diferentes, a maioria com 10 a 50 micrômetros de tamanho. Um dos mais diversos organismos do planeta, protozoários são encontrados em todos os lugares, desde em temperaturas abaixo de zero da Antártida a areias escaldantes dos desertos. Neste vídeo, vemos um protozoário lutando por sua vida contra uma diatomácea. Diatomácea é um tipo de alga que, como os protozoários, se move através da água com auxílio de minúsculos “pelos” chamados de flagelos. A diatomácea nesta filmagem é essa espécie de “palito verde” furando o protozoário, rasgando sua película e causando sua morte. Essa situação nos faz pensar nas bilhões de lutas que acontecem a todo minuto em nossa volta, e dentro de nós, em um mundo muito pequeno para nossos olhos perceberem.
Fonte http://hypescience.com/10-videos-microscopio/

O Óvulo e o Esperma Humano

Milhões de espermatozoides nadam em direção a um único óvulo, mas não é exatamente o primeiro a chegar que ganha a corrida. Longe de uma disputa onde só um cruza a linha de chegada, os espermas ficam em torno do óvulo até alguns se chocarem com ele. O vídeo mostra espermatozoides de ouriço do mar fertilizando um óvulo. Em vez de um único espermatozoide chegar primeiro e acabar com a graça, dezenas de pequenos nadadores alcançam a parede externa do óvulo e começam a cavar freneticamente. No caso, um vai conseguir entrar. Nos seres humanos, de cerca de 200 milhões de espermatozoides que entram na vagina, apenas cerca de 100 chega até a segunda metade da trompa de Falópio. O resto se perde no meio do caminho e morre.

Fonte: http://hypescience.com/10-videos-microscopio/

Euglena viridis. Structural Detail @ 1000X...

Euglena viridis é um protista unicelular encontrado em quase todos os lugares do mundo. Podem se concentrar aos milhões em poças, chegando a tornar a água verde. Cada um deles tem apenas cerca de 0,02 milímetros de largura, aproximadamente o tamanho de um comprimento de onda de infravermelho. É incrível que sejamos capazes de visualizá-los mesmo assim. No vídeo acima, você pode ver os plastídios (organelas da célula) carregados de clorofila no interior de um desses protistas, que ficam verdes conforme são iluminados. Os cloroplastos permitem que E. viridis crie açúcares na luz solar. Ele também pode se alimentar por fagocitose.
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Fonte:  http://hypescience.com/10-videos-microscopio/

Feiras de ciência despertam vocações

O que é a pesquisa?

Estimular os jovens a gostar de ciência e fazer com que eles sigam a carreira de cientista é um dos grandes desafios dos profissionais da área de educação e dos especialistas em popularização da ciência. Sabendo que o interesse pela ciência e tecnologia começa cedo, acredita-se que as atividades que despertam curiosidade, investigação e questionamentos a respeito de um tema costumam atrair a atenção dos jovens, estimulando-os a praticar o pensamento científico.  

É no período escolar que os estudantes têm o primeiro contato com o método científico. No ensino médio, geralmente, eles fazem as escolhas sobre suas carreiras profissionais. Assim, fica clara a necessidade dos estudantes participarem cada vez mais de projetos investigativos, como feiras de ciências, que os estimulem e os ajudem nessas suas escolhas. As feiras desempenham importante papel não só influenciando nas decisões, mas também no desenvolvimento de habilidades e competências indispensáveis ao sucesso em qualquer carreira profissional.

A pesquisadora em popularização da ciência, Adriana Anunciatto Depieri, da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (Poli/USP), investigou como as feiras de ciência estimulam os estudantes a seguirem a carreira de cientista.  Ao longo da pesquisa, ela avaliou o interesse dos estudantes do ensino médio de São Paulo pela ciência e descobriu o que os motiva a escolher, no futuro, profissões em que podem vivenciar na prática atividades investigativas. A pesquisadora também investigou e analisou as atitudes, pensamentos, opiniões e percepções dos estudantes em relação à escolha por cursos de engenharia, em especial, bem como o impacto da participação deles em práticas investigativas e feiras de ciência na escolha profissional.

Como é feita a pesquisa?

Durante a pesquisa, foram entrevistados 1.053 estudantes e 60 professores do ensino médio, envolvidos ou não com feiras de ciência. As entrevistas foram feitas com a ajuda de questionários que revelaram os fatores que influenciaram os estudantes na escolha de profissões na área de ciências exatas. 

Um dos questionários apresentava opções como influência familiar, influência de um professor, influência de amigos, participação em projetos que utilizavam o método científico, participação em cursos de robótica ou eletrônica, visitas a feiras de ciência, participação nessas feiras ou em alguma olimpíada científica (matemática, português, física, química, biologia, astronomia, geografia ou informática). Outro questionário identificou opiniões, interesses, aspectos da personalidade e informações biográficas dos estudantes, além de suas percepções e atitudes em relação às ciências e ao pensamento científico. 

As entrevistas foram realizadas em três eventos: ‘USP e as Profissões - 2013’, promovido pela Universidade de São Paulo, ‘Mostra Paulista de Ciências e Engenharia (MOP)’, em 2013, e ‘Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (Febrace)’, em 2014, todos na cidade de São Paulo.

Qual a importância da pesquisa?

Os resultados encontrados foram surpreendentes no que diz respeito à motivação dos estudantes em escolher carreiras voltadas à ciência e à tecnologia. A influência familiar na escolha da carreira apresentou um resultado significativo – em quase 38% dos casos, os estudantes tendem a seguir a mesma do pai ou da mãe. No entanto, quando foi investigada a escolha pelas engenharias, em particular, observou-se que a influência da família foi menor do que a da participação dos estudantes em feiras de ciência. Quando os estudantes envolvidos nessas feiras têm intenção de cursar engenharia, em apenas 4% dos casos a influência é familiar ao passo que 33% deles são influenciados pelos professores, enfatizando a responsabilidade destes na orientação dos estudantes para a escolha da carreira.

Em relação à participação dos entrevistados em olimpíadas científicas, 76% deles participaram de pelo menos uma. Esses eventos vêm desempenhando importante papel de incentivar jovens a valorizar a ciência, ajudando a identificar talentos nas mais diversas áreas do conhecimento e estimulando os estudantes a escolher carreiras científicas.
 
Os resultados da pesquisa mostraram que os estudantes mais confiantes em sua capacidade em determinada disciplina são mais propensos a considerar os temas tratados nela em suas escolhas profissionais. Os estudantes também mostraram melhorias em algumas habilidades relacionadas ao pensamento científico após terem participado de feiras de ciência. O desenvolvimento de habilidades como comunicação oral, pensamento crítico, espírito investigativo, organização pessoal, gestão do tempo, autoconfiança, persistência, conhecimento multidisciplinar, facilidade em cumprir metas e hábito de leituras científicas foram algumas das mais citadas pelos estudantes e atribuídas à participação em feiras de ciência.

Outro fator investigado foi a influência dos participantes de feiras como multiplicadores dos eventos. Os resultados relatam que o compartilhamento da experiência vivenciada nas feiras de ciência entre os colegas colabora com o efeito multiplicador esperado desses eventos. Isso deixou claro que a boa repercussão dos eventos é fundamental para motivar a participação de outros estudantes, já que nem todos conseguem ter a mesma oportunidade. 

A pesquisa analisou, ainda, o papel da escola e das experiências escolares na escolha e vocação científicas dos estudantes, investigando como as atividades de feiras de ciência proporcionam a eles o desenvolvimento de habilidades específicas da área de exatas. A pesquisa também chama a atenção para a reflexão sobre a importância das feiras de ciência como caminho para práticas mais sustentáveis, principalmente a partir do seu potencial gerador do protagonismo juvenil no papel de transformadores e formadores de opinião, contribuindo para o exercício pleno da cidadania.

Curiosidade

Você sabia que a carreira de cientista está entre as mais admiradas dos brasileiros? Isso mesmo, segundo recente pesquisa do Datafolha, que investigou o que 3 mil pessoas pensam sobre os cientistas no Estado de São Paulo, a carreira foi considera umas das mais importantes, ficando atrás somente das de professor e médico.

Pesquisador(es) Responsável(eis)

Adriana Anunciatto Depieri

Instituição(ões)

Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (Poli/USP)

Sugestões de leitura

Sugestões de experimentos para feira de ciências

Como organizar um trabalho para a feira de ciências

O livro do cientista

Ensine ciência a seu filho

José Reis e as feiras de ciência

Fonte: http://www.canalciencia.ibict.br/pesquisa/0283_Feiras_de_ciencia_despertam_vocacoes.html

 

Plano de aula para Professores

O planejamento é considerado uma peça chave para o alcance de qualquer objetivo profissional. Ele é responsável por nortear a realização de suas atividades, bem como de suas ações, sendo imprescindível na carreira de um professor.

Profissionais da área da educação que se comprometem a fazer o planejamento de aula possuem mais chances de obter êxito no processo de aprendizagem, de modo que sejam evitadas aulas monótonas, desestimulantes e desorganizadas.

O que é plano de aula

Principalmente se você for um professor iniciante, é comum que não saiba do que se trata esse recurso didático, mas vamos te explicar. O plano de aula se refere à descrição específica de tudo que o professor executará em sala de aula durante um período determinado, tendo em vista aprimorar a sua prática pedagógica e melhorar o aprendizado dos alunos.

Ao elaborá-lo, é importante que preze pela clareza e objetividade, que o atualize periodicamente, que tenha conhecimento dos recursos disponíveis da escola, que saiba sobre as principais características de seus alunos, que aposte em metodologias diversificadas e inovadores e que tenha flexibilidade para lidar com imprevistos no ambiente escolar.

Modelo de plano de aula

Agora que já está contextualizado com o tema, vamos apresentar um passo a passo de como fazer um plano de aula. Pode até parecer complicado no início, mas acredite, está longe de ser considerado um bicho de sete cabeças. Pense que ele te ajudará a melhorar a qualidade do seu trabalho e que logo fará parte de sua rotina.

Segue o roteiro de como elaborar um plano de aula:

1. ESCOLHA O TEMA

Toda aula precisa de um tema principal, que deverá ser minuciosamente desdobrado. Escolha um nome interessante, que estimule o interesse do aluno, e faça relações com o seu conteúdo.

2. DEFINA OS OBJETIVOS

O que você deseja ensinar aos seus alunos ao abordar determinado assunto? Pensando assim, pode ser mais fácil pontuar os objetivos específicos de cada aula.

3. PONTUE OS CONTEÚDOS

É nesse momento que será definido o conteúdo programático ligado ao tema já estabelecido anteriormente.

4. ESTABELEÇA A DURAÇÃO

Para que você não se perca em meio aos conteúdos a serem passados em sala de aula, estipule um período para abordar cada um deles, de modo que consiga fechar o seu raciocínio em tempo hábil.  Evite que sejam acumulados conteúdos. Caso a sua programação esteja muito extensa, procure reduzi-la ou dividi-la.

5. ESCOLHA OS RECURSOS

Para obter êxito em suas aulas, defina quais materiais serão utilizados. Verifique com antecedência se a escola poderá disponibilizá-los ou se terá que optar por diferentes alternativas.

6. DEFINA A METODOLOGIA

Para que o tema em questão seja bem trabalhado, é necessário que defina as etapas a serem seguidas na aula. A metodologia se refere aos caminhos a serem percorridos pelo professor, em vista de alcançar os objetivos estabelecidos.

7. FAÇA A AVALIAÇÃO

Após a finalização da aula, é fundamental que você faça uma recapitulação de tudo que aconteceu. Anote os imprevistos, os comentários das crianças, se o seu investimento foi satisfatório ou se deve propor novas alternativas de ensino. Essa prática fará com que você evolua como profissional e melhore sua didática ao longo do tempo.

Fonte: http://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula/